体育为何首先强调人育，从寻常海青训练一个原则场景说起｜锐面评论

前国脚子续海的足球青训营成为热门话题，反映出人们对这一常态场景的热烈讨论。尽管在训练初期，几名小学生在教练的指导中表现得很认真，但并没有人发出任何声音。在球场外，他们的“陪训”父母却在一旁观察。 在青训营的要求下，孩子们重新经历过，同时接过陪训任务，并对教练道一声感谢。这样的一种场景，实际上在体育运动中已屡见不鲜。体育不仅是锻炼身体，更相关青少年身心健康的发展，同时也是塑造人际的互动力。这批年轻人作为未来的体育发展主力，正面临着增强他们能力的重要途径。 同时，青训营的目标，不仅是在于承接青少年训练责任，也要承接教学的责任。过去，我们的一些青训机制只是将精力放在技术训练上，显然忽视了对小学生综合素质的培养。学生的训练效果不好，也有教师要求规则至于连带承担责任，学生完全没有自己的想法，而如今，很多孩子的身体是好得，但行事却极为拘谨，因此未能达成熟成的成长状态。这也推动了体育教育从业者、教育部门的反思。 现在，像某些青训营这样的状态正在转变，教育孩子参与，也教育孩子如何做一个人。体育运动本身提供丰富的社交场景，亦形式多样，体育培训可以说是实际的“五育”最有效的路径之一，同时也是学校课堂之外，培养全面的人的另一个环境，为年少人的经历，老师也需承担起对学生的责任。经过过去，我们的一些青训机构只是将精力放在能力训练上，显然忽视了对学生综合素质的培养。